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摘要:
本文从基础性、实践性、健身性和综合性4个课程性质方面出发,在理解教材内容和实践性的基础上逐一进行解读,为体育教师更加直观地了解课程价值及内涵.
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指导思想
教学内容
课程目标
设计思路
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》探析
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》
体育与健康
课程标准
以体育人
学科大观念
生物学课程标准2011年版与实验稿“课程目标”的比较研究
生物学课程标准
实验稿
2011年版
解读
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 2011年版体育与健康课程性质初探
来源期刊 运动 学科 体育
关键词 课程标准 课程性质 解读
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目 理论与方法探索
研究方向 页码范围 129-130
页数 2页 分类号 G807.0
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.067
五维指标
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引文网络
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2018(1)
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研究主题发展历程
节点文献
课程标准
课程性质
解读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
运动
半月刊
1674-151X
11-5651/G8
16开
北京市海淀区信息路48号
2009
chi
出版文献量(篇)
16661
总下载数(次)
20
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