例谈以预习为引领的数学课堂教学

• 作者: 闫邦科
• 来源期刊: 贵州教育
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂教学 预习 学习自觉性 课堂教学模式 自主学习能力 逻辑思维能力 数学过程 数学教师
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 1472字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2012.10.017

摘要

笔者曾对我校学生在学习数学过程中预习的现状作了深入了解,发现绝大部分学生的学习自觉性特别的差,基础也比较差,所以我校根据这种情况,加强了学生预习习惯的培养,从学生的预习出发,去教会学生怎样学习数学。作为一名数学教师，在不断学习新课程、走进新角色及转变教学理念的过程中，笔者致力于培养学生良好的自主学习情感和精神，通过建构“15＋15＋15”以预习为引领的课堂教学模式，促进学生的自主学习能力、逻辑思维能力、发散思维能力发展，使课堂在开放与探究中充满了活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫邦科		3	0	0.0	0.0