学习领域层面高中课程设计的修订建议

• 作者: 龙琪
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学习领域 高中课程设计 选修模式 高考评价
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

我国学习领域高中课程设计要想解决好核心问题,必须控制好学科之间的等值性和选修组合的可比性.要达到这一要求,需要改革选修机制和高考评价内容,使不同的选修组合在高考面前具有可比性.基于江苏省实际提出的“一文一理”的选修模式,解决了长期以来困扰人们的文理综合与学业负担的矛盾,同时简化了高考评价、学校设科、学生选科的实践操作,并且增加了高考筛选学生的区分度和公平性.由于各选修科目之间具有等值性以及各科选修模块系列化是实施“一文一理”选修模式的先决条件.因此,高考选测科目的“一文一理”组合是落实该选修模式的必要保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙琪	南京晓庄学院教师教育学院	67	227	9.0	10.0