如何新生一堂“活色生香”的语文课

• 作者: 陆卫琴
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课程 新生 阅读文本 课堂教学 引导学生 语文教学 重点词句 教学行为
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

近期反思自己的课堂,我若有所悟：若把课堂比舞台,浓妆艳抹不相宜,洗尽铅华不着妆,一般真色自生香。新课改下,如何变革课堂教学新生一堂＂活色生香＂的语文课呢？我认为可以从变革教学行为入手,并以此寻求突破。一、解悟文本妙处,定位教学目标语文教材作为课程资源,它是一个有待师生填补、参与建构的框架。教师必须＂潜心会文＂,自己首先解悟文本妙处,才知道要引领学生往何处去。1教师应先从欣赏的角度阅读文本，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉，并倾注情感，深入文本，把握作者的心境，品析词句，悟得神韵，准确把握价值取向。这是正确引导学生“潜心会文”的前提。2．教师得着重以教者的身份，从教学的角度去解读文本，用心捕捉文本中的教学落脚点。语文教学要立足语言，扎实训练，教师务必找到文本中应该落实的知识点，能够进行语文技能的训练点，抓住文本中的重点词句，通过听说读写的活动引导学生“潜心会文”；同时要注重人文性，发掘文本中的人文内涵，切入文本中情感的渗透点，在情感内化中启发学生“潜心会文”；此外还应树立大语文观，考虑切合文本的衔接点与延伸点，把语文教学的视野从课堂延伸到生活，从教室延伸到自然，从语文书延伸到课外书，在拓展延伸中促进学生“潜心会文”。当然这是针对整个语文课程而言，具体到一篇课文时，不可能面面俱到，40分钟的课堂是有限的，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆卫琴		6	7	1.0	2.0