让问题之花在物理课堂绽放——例谈《万有引力定律》教学设计

• 作者: 薄祥中
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 《万有引力定律》 教学设计 物理课堂 科学研究 学习过程 问题意识 高中物理 探究过程
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

学起于思，思源于疑，疑解于问．问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．高中物理新课标特别强调问题意识的形成和培养，即让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态．学生的学习过程和科学家的探究过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，而教学过程就是暴露学生学习的各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，又是发掘培养学生的智力、独立个性、创新能力的过程．可见问题是探究之本，思维之源，没有问题就没有思维，

作者信息

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1	薄祥中		2	0	0.0	0.0