育数学文化 促教师分层发展

• 作者: 师前
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师发展 数学文化 分层发展 可持续发展 教学实践 数学精神 教育价值 理性思维
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

长期的教学实践使我们认识到，对学校数学文化的梳理及分析，不仅可以使我们更深入地理解本校数学文化的组成、特点、产生及可持续发展的对策，而且能使我们更深刻地理解数学文化对（数学）教师发展的教育价值：数学精神以知识为载体被教师所感受，潜移默化中促进教师的理性思维与对事物的准确判断，优化教学习惯与方式，进而促进教师文化品格的形成、发展与完善，提升教师的综合素质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	师前		5	1	1.0	1.0