新课标下初中思想品德教育的四项坚持

• 作者: 杨欢
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 思想品德教育 初中生 情感态度价值观 新课标 学生表现 个人行为 思想品德教学 思想品德课程
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

一、坚持德育为先,育人为主在思想品德教育过程中,要始终坚持以德育为先,育人为主。所以在教学环节中,不能为教材而教,不是为教学内容的完成而教,是为了学生的实际需要而教。在很多情况下,学生真正需要的东西并不是学生表现出来的,而是老师通过自己的观察和分析去获知的。如，学生有随地乱扔垃圾的坏习惯，这种不雅的行为是学生主观的懒惰意识造成的，学生没有真正意识到这些行为的利弊。教师就可以在思品教学中对此进行渗透，让学生从个人行为的出发点展开分析、交流，用学生自己的观点来评价自己的行为。然后再让学生进行深入的交流与合作，从更深角度分析乱扔垃圾的原因，并阐述这样的行为会造成哪些危害，最后请学生畅所欲言，如何杜绝这种现象。类似这样的案例，在初中生的生活和学习中时有出现，关键在于我们的思想品德老师能否以主人翁的态度和育人的态度去思考、处理这些问题，并通过思想品德教学提升我们的教学目标。二、坚持情景创设。以情入学在教学过程中，要努力创设情景，让情景中的每个环节渗入“真情”，用真情去感化学生，去激励学生，让学生带着感情去学习，让情入学，让学带情，真正达到以情促学，以学升情，逐渐完善学生的情感态度价值观。而思想品德课程可以更好地用好用巧这一点。

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1	杨欢		1	0	0.0	0.0