想象力揭示本质特征——“椭圆及其标准方程”的教学设计

• 作者: 崔丽萍 顾非石
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 椭圆 标准方程 想象力 本质 引入方式 教科书 数学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

椭圆概念的引入可以有多种不同的思路。按照教科书，椭圆是与两定点（F1、F2）距离（｜F1P｜、｜F2P｜）之和等于定长的点的轨迹，这样的定义很抽象、很数学化，不易于学生理解。从形态研究的角度，我们可以很直观地把椭圆看作是“压扁”了的圆，通过呈现热带与寒带的两尾鱼的图片给学生以直观的感受（见本刊第37页图1）。下面我们对两种引入方式的教学设计与实施作比较，并概述其主要结论如下。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾非石		6	20	1.0	4.0
2	崔丽萍		2	0	0.0	0.0