“121”教学模式在高中生物课堂的应用

• 作者: 温见阳
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 生物课堂 高中学生 教学模式 应用 课堂教学效率 教学质量 课程改革 被动接受
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G40-09
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.02.021

摘要

一、问题的提出 随着生物课程改革的深入推进，课堂教学效率不高是制约教学质量提高的最关键因素；教师讲得多，挤占了学生学和练的时间，被动接受是制约课堂高效的根本原因；加上高中学生将生物当做“副科”，时间都让位给了数学和英语等“主科”，如何提高生物教学质量？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	温见阳		1	2	1.0	1.0