优化课堂教学 促进思维活动

• 作者: 李子平
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 优化课堂教学 思维活动 轴对称图形 学生思维 数学教学 教学情境 学习状态 素质教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

随着素质教育的实施,优化课堂教学,提高课堂时效已成为数学教学的追求。一节数学课不能看表面的热闹,快节奏就是有效。培根说过,数学是思维的体操。数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心。因此,一节数学课是否有效,应该主要看学生的思维活动是否得到训练与发展。现就优化课堂教学,促进思维活动谈谈本人的一些看法。创造好的教学情境能激发学生的求知欲，激发学生思维活动，让学生在有意无意之间进入学习状态。可以从以下几个方面来考虑。1．利用多媒体来优化图形情境，使学生以多角度感受数学，如，用风景名胜、商标、卡通等图案，引入轴对称图形的问题，不仅让学生感受到数学的美，而且在美丽的图形中提高了学习的兴趣，同时也提高了思维的活跃度。在教学平移、旋转时，借用多媒体进行演示，能切实地把学生带进动感平面的思维中，这种效果无法用教学语言来完成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李子平	江苏仪征市青山中心学校	1	0	0.0	0.0