中学体育教学中的情感教育

• 作者: 李训兵
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中学体育教学 情感教育 教师组织 内在形象 示范动作 分组练习 情感投入 课堂气氛
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

一、情感投入的手段和方法1.给学生良好的形象。良好的形象包括内在和外在的形象。在内在形象上,要做到知识渊博、专业知识牢固、语言优美、气质佳等。教师的学科知识越全面、越丰富,学会上受益就越大;在外在形象上,有强健的体魄、精神饱满、教态自然大方、示范动作到位、准确,工作认真负责、积极向上、以身作则给学生树立学习榜样;树立教师的威信,正确应用情感投入，促进师生间的情感交流，增加教师的亲和力，从而激发学生的学习兴趣和积极性。2．充分发挥“体优生”的带头作用。“体优生”本身素质教好，掌握动作快。对这些学生，教师要注意发挥他们的骨干作用，让他们多做示范，在分组练习时可让他们挡任组长，负责组织同学练习。这样做不但能促进“体优生”的学习成绩，还能调动全班同学的积极性，活跃课堂气氛，同时对教师组织教学工作也有很大帮助，从而可取得预期的良好教学效果。3．善于利用学生的表现欲。调皮的学生往往是体育成绩较好的，让他们多做示范，担任分组小组长，负责组织同学们练习，这样既满足了其表现欲，又能控制这些学生不遵守纪律、扰乱课堂等行为，同时还能调动全班同学的积极性，从而取得预期的教学效果。

作者信息

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1	李训兵		1	0	0.0	0.0