多媒体与物理课堂教学

• 作者: 汤华娟
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 多媒体教学 演示实验 物理概念 物理知识 物理教师 学习动机 培养能力
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。很多物理知识比较抽象,有些物理知识所涉及的物质都是看不见摸不着的,当然就无法直接观察到了。在传统的教学中,演示实验、挂图的可见度小,很多抽象的概念,学生很难从物理现象中获得清晰的印象,即使教师分析一二个例子,多数学生还是不易真正理解、掌握。而多媒体教学又非常逼真和生动,弥补了传统教学的枯燥和乏味，激发了学生的积极性和求知欲。初中物理教师若在物理概念教学时，选择典型的、具有本质特性的实验和事例，运用多媒体组合循序渐进地诱导学生观察，再从具体的事例出发，用逐步深化的手段，引起学生认知的升华和飞跃，使抽象的概念变得具体形象，能够帮助学生深刻理解和掌握物理概念。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，能够引起学生感知的兴趣，激发学生的学习动机，让每一位同学都有实验的亲历感，强烈地刺激学生的视觉感官，充分调动学生学习的积极性与参与性，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂效率，改善教学效果。利用多媒体进行物理教学可以化繁为简，化难为易，发展学生的能力，培养学生的素质，优化教学的过程，起到事半功倍的效果。多媒体课堂可以更好地对学生进行人文教育、运用多媒体技术拓展思维，培养能力，多媒体教学还可以提高教师的信息技能和教学设计能力，多媒体课件可帮助学生巩固知识，完善认知结构，

作者信息

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1	汤华娟		1	0	0.0	0.0