“校本课程”应走向“学本课程”

• 作者: 李臣之
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 学生经验的课程 学生发展 课程发展 运作 学校 领悟 教师
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

学校层面实际上发生着三种课程，即教师领悟的课程、运作的课程与学生经验的课程。这三种课程相互联系、彼此制约。教师领悟的课程影响课堂运作的课程，运作的课程作用于学生经验的课程，而学生经验的课程才是与学生发展距离最近的课程，这种课程也就是指向学生获得的课程，是学习本位课程。学校层面课程发展的重要追求就是，放大学生经验的课程，尽可能地追求学生的最大收获。