场域与惯习:新课程改革的社会学审视

• 作者: 潘朝阳
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 场域 惯习 新课程改革 社会学诉求
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 30-32
• 分类号: G423.07
• 字数: 5560字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.03.013

摘要

从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在.故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革中的各种现象.新课程改革存在着权力、文化、理论等三种场域以及思维、教学、阶级等三种惯习.新课程改革的社会学诉求包括场域观念的更新、无形学院的建立、短路谬误的克服、“反思性回归自身”的主张以及“重叠共识”的形成等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘朝阳	南京师范大学课程与教学研究所	18	27	3.0	5.0