从传递走向建构:教学思维的深度转型

• 作者: 韩立福
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 学生 学习思维 教学思维
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

随着“教”的课堂向“学”的课堂的逐步转型,教师应该建构适应转型的新教学思维,从知识传递式教学思维转向知识建构式学习思维.在学习过程中,教师不仅要关注知识技能教学,更要引导学生学会学习,提高终身学习能力.建构新思维应主要体现在以下几个方面.过程思维:从“先教后学”到“先学后导”；内涵思维:从“知识教授”到“问题学习”；模式思维:从流程式的传递型模式到内涵式的建构型模式；方法思维:从“讲授教学法”到“自主合作探究学习法”；学习思维:从“被动学习”到“主动学习”；角色思维:从“接受者”到“体验者”；方式思维:从“单打独斗式学习”到“团队合作式学习”；生态思维:从“静态学习”到“动态学习”；复习思维:从“线性复习”到“回归复习”；期望思维:从“感知学习”到“理解学习”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩立福		21	52	3.0	7.0