教师也应“个性化发展”

• 作者: 邝金山
• 来源期刊: 师道
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化发展 教师 课堂教学 学生个性发展 教育新理念 学生成长 教学相长 教学活动
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 新论视窗
• 页码范围: 19-19
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 1679字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655-B.2012.10.012

摘要

教育新理念下，注重学生个性发展的呼声日渐高涨，教师在课堂教学中也极力提倡教学目标的多样化与层次性，使学生成长为“他自己”。其实，在关注“学”的个性化时，更应注重“教”的个性化，才能教学相长。 目前很多学校喜欢以整体的要求来规划教师教学活动，规划教师的职业生涯。比如规定时间同读一本书、按统一的进度上同样模式的课等。课堂教学中，要用集体备课后形成的统一教案，有的细化到了10分钟的教学内容。而在目前掀起的仿“名校”学“名师”风潮中，一些学校盲目模仿“名校”的办学模式，教师也乐于照搬“名师课堂”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邝金山		20	0	0.0	0.0