以动态的“知识观”来建构教学

• 作者: 林永豪 林高明
• 来源期刊: 师道
• 学科: 教育
• 关键词: 知识观 建构教学 动态 教育教学实践 教育教学过程 教育学者 价值倾向 教师
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 新论视窗
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 3195字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655-B.2012.10.011

摘要

所谓知识观，就是我们对于知识的认识。在很长一段时间内，不少人认为知识是：客观的、静态的、中立的。在我们许多教师的教育教学实践中认为知识就是不多不少、不增不减地授受。于是课文与教材就自然而然被视为是天经地义、不可移易。 其实，在教育教学过程中，知识是不断地被丰富、被重审、被修改的。著名的教育学者石中英先生在其著作中就提出知识的不同形态：即知识是主观的、动态的、有价值倾向的。在教育教学中，知识不是作为一个名词，而是作为一个动词，即追求知识的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林高明		7	0	0.0	0.0
2	林永豪		2	0	0.0	0.0