以人为本 因“文”而异——小学语文课堂结尾高效化的实践与思考

• 作者: 张建平
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂结尾 言语实践 小学语文 以人为本 高效化 “文” 教师引导 课堂教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.01.014

摘要

语文课堂教学过程是在教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。课堂结尾是对话的总结、深化、延展，它折射着教师的教育理念，引领着学生的言语发展方向，也是拓展学生言语实践的基点。相对于课堂导入，课堂结尾更富于理性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建平		3	1	1.0	1.0