略论比较自觉——关于比较教育方法论的一项省思

• 作者: 王晋
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 比较自觉 比较教育 方法论
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G40-032
• 语种: 中文

摘要

一切研究都是比较研究,但显性比较研究才是真正意义上的比较研究.观念论意义上的显性比较存有无可回避的悖论,只有唤醒比较情境,实现从中西文化之别到文化间性的转变,显性比较才得以可能.比较自觉试图超越于“超验”和“经验”两类意义上的比较,以历史累积的认知图式和往来于文化间人们的直接、间接经验的相互改造为支撑,建构中层理论意义上的比较.要实现比较自觉,研究者需要从明确方向、巩固经验、吸取教训、坚定方法以及体认途径五个方面着力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晋	河南大学教育科学学院	42	31	4.0	4.0