“品德与社会”课堂探究活动的设计误区及对策探寻

• 作者: 刘柏青
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: “品德与社会” 活动设计 课堂教学 探究活动 《品德与社会课程标准》 误区 教学活动 一线教师
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G623.103

摘要

《品德与社会课程标准》指出：＂教学活动的形式不拘一格,鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同,结合教学实际,选用并创设丰富多彩的活动形式。＂为了践行这一目标,很多一线教师在活动方式上大做文章。他们挖空心思,将花样迭出的活动设计纳入课堂,也不管有无探究性,有无实际意义,是有效还是无效,只要能搭上点边,都会尽可能地采用，致使“品德与社会”课堂教学一度陷入活动设计的误区。由此，我意识到，在社会发展对教育改革提出更高要求的新形势下，对“品德与社会”教学中的“探究活动”进行诊断和纠偏，积极寻求对策，拓展和提高活动化教学的实效性，有着极其重要的现实意义。

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1	刘柏青		1	0	0.0	0.0