基于“行动导向”教学法的高职英语课堂评价探析

• 作者: 农时华
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 行动导向高职课堂 形成性评价 终结性评价 学习评价
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G712.304

摘要

行动导向教学法的实施包括四个基本阶段：导入→实施→展示学习成果→学习评价。形成性评价是即时及阶段性评价,是着眼于学生的学习和进步的动态过程的评价,具有全面性和针对性。为了激发学生的学习主动性、积极性,保持学生学习的信心,在高职英语课教学中采用形成性评价＋终结性评价是一个相当不错的课堂评价模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	农时华		20	13	2.0	3.0