多元智力理论评价观及其对教育评价改革的启示

• 作者: 张悦妍
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 多元智力理论 评价改革 评价观 教育 加德纳 情境观 动态观 多元观
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.01.011

摘要

加德纳有一个理想：“要是社会决定停止以唯一的尺度-智力去衡量人的话我将再高兴不过了。”[1]加德纳提出的多元智力理论的评价观强调情境观、动态观、多元观和独特观等，打破了传统评价观的局限，为教育评价改革提供了理论基础，对于改变片面追求甄别、选拔的评价观有积极的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张悦妍	海南师范大学教育科学学院	4	8	2.0	2.0