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怎样构建高一英语新课堂
怎样构建高一英语新课堂
作者:
余晓红
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
新课堂
《高中英语课程标准》
高一英语
学生个体差异
课堂教学氛围
学生主体
教学课堂
新教材
摘要:
《高中英语课程标准》提出的理念是“突出学生主体,尊重学生个体差异”。然而,在实际的教学课堂中,某些与新教材,特别是初、高中衔接阶段的高一年级教材,不太相符的现象还是时常可以看到,学生成为了整堂课的旁观者,而教师成为课堂上的演说家,有韵教师对教材的处理方法过于呆板。怎样把新的理念渗透到英语课堂l教学中,营造具有创新精神的课堂教学氛围的方式?
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文献信息
篇名
怎样构建高一英语新课堂
来源期刊
师道:教研
学科
教育
关键词
新课堂
《高中英语课程标准》
高一英语
学生个体差异
课堂教学氛围
学生主体
教学课堂
新教材
年,卷(期)
2012,(11)
所属期刊栏目
课堂聚焦
研究方向
页码范围
79-79
页数
1页
分类号
G622
字数
1316字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
余晓红
2
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二级参考文献(0)
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二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
新课堂
《高中英语课程标准》
高一英语
学生个体差异
课堂教学氛围
学生主体
教学课堂
新教材
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
师道·教研
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
17326
总下载数(次)
9
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