教学论研究中的本体论思维及其批判

• 作者: 安富海
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学论 本体论思维 实践思维
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 49-53
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

教学论研究中的本体论思维主要表现在:研究目标方面,相信教学有“本质”、“规律”等关于教学的“普适性”的存在,期望能从抽象的概念、逻辑的推演中获得关于教学的真理性的认识,忽视教学中那些现实的、具体的、偶然的事件和现象；研究范式方面,习惯于采用思辨的研究方法,以建立普适性的、能解释一切教学场域中发生的教学现象的宏大体系为旨归.本体论思维下的教学论研究陷入了教学理论发展僵滞和教学实践得不到有效的引领和指导的困境.实践思维是教学论研究应该关注的思维形式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安富海	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	62	493	11.0	21.0