民族地区初中英语词汇教学初探

• 作者: 邱关彬
• 来源期刊: 东方教育
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 70
• 语种: 中文

摘要

随着社会的发展,英语学习变得越来越重要,而相当一部分学生,尤其是民族地区普通农村初中的学生,英语学习却陷入了困境,难以达到教学要求.学生英语学习的分化现象,一直是初中英语教学中最棘手的问题之一,真所谓是“七年级兴趣大,八年级便分化,九年级见了就害怕”.刚升入初中七年级的学生,由于对这一门学科的好奇,加上初学时难度不大,要求掌握的内容比较简单,因此兴趣较浓,学习效果普遍较好.然而当进入八年级进一步学习后,教材容量增加,难度加大;教材改版后,书中素材基本以城市生活为中心,与农村实际脱节,很多词汇对大多数农村孩子来说,遥远而陌生,能引起他们兴趣的话题少之又少,他们在课堂上成了无话可说的“哑巴”.因此,导致相当一部分学生产生畏难和厌烦情绪,最终出现两极分化.究其原因词汇是学生的最大的“拦路虎”.现代英语的词汇总量已达到200多万,是世界上词汇量最大的语言,而且随着社会的发展,科技的进步而不断地更新、扩大.而词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题.本文拟遵循英语词汇教学原则,就此课题作了一些探讨.

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1	邱关彬		2	0	0.0	0.0