是高词语教学有效性的两点做法

• 作者: 朱萍
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 词语 课堂教学内容 教学过程 学生认知 教师 教授
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

教师对词语教学过程中时机与形式维度的审视，需要有对课堂教学内容的通透理解以及对学生认知水平的深刻洞察。一节同样内容的课，教授同样的若干个词语，不同的呈现时机，不同的呈现形式，课堂教学的效果会大相径庭。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱萍		4	0	0.0	0.0