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摘要:
苏霍姆林斯基说过:“教学的技巧并不在于能预见课堂所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动”.课堂教学是千变万化的,再好雕预设也不可能预见所有情况.布卢姆说过:“人们无法预料勃学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了”.教学过程中的“生成”是永恒的,物理教学时一旦出现未曾预知的精彩,教师就要立刻抓住这些精彩,巧用这些精彩,灵活地选择、调整甚至放弃原来的教学可设,使课堂锦上添花.物理教学过程不应该成为无视学生存在、仅有教师执行教案的过程,应该是在预设与生成中交互发展并不断寻求平衡的过程.
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文献信息
篇名 打造预设与生成动态平衡的物理新课堂
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 预设与生成 新课堂 物理 平衡 课堂教学 动态 苏霍姆林斯基 教学过程
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 3-4
页数 2页 分类号 G420
字数 语种
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1 殷汉卿 24 6 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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预设与生成
新课堂
物理
平衡
课堂教学
动态
苏霍姆林斯基
教学过程
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
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10
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