论教育的“闲暇”精神

• 作者: 姜勇 张婕
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 闲暇精神 时间与心境 生存状态
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

真正的教育是有“闲暇”精神的.在“闲暇”之中,教师潜移默化地对学生的人格加以历练培育,对学生的品性施以涵养淬砺,对学生的道德良知予以萌发唤醒.教育的“闲暇”精神有两层含义:一是“时间”,即要解放学生的时间,让学生拥有更多自主选择、自主探究、自主思想的时间;二是“心境”,表现为学生愉悦欢欣、悠然自得、潜泳沉醉、无所牵绊的一种“生存”状态.教育要真正体现“闲暇”精神,必须践履以下三点:一是呼唤教育的人文精神,与功利主义的教育道别;二是呼唤教育的自由精神,与束缚思想、心灵与精神的实用主义教育相道别;三是呼唤教育的幸福精神,与压抑幸福与快乐体验的工具理性主义教育道别.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜勇	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	183	1831	23.0	39.0
2	张婕	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	23	220	6.0	14.0