学案导学与洋思教学模式的比较

• 作者: 卢兴
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 学生自学 学案导学 导学模式 教师 借鉴意义 自主学习 明确目标 两种模式 先学后教
• 年，卷（期）: csjjy_2012,（11）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4

摘要

在实施素质教育的今天,许多教学模式应运而生。学案导学模式就是在这种背景下形成的,它是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式;洋思教学模式形成于上个世纪90年代,在新课改的背景下,又注入了新的活力,其特征可以归纳为八个字:先学后教、当堂训练。这两种模式对我们的教学都具有重要的借鉴意义。一、两种教学模式流程比较1.学案导学教学模式的一般流程(1)利用学案,明确目标。掌握学习理论最早是20世纪60年代由美国北海卡罗莱那大学的约翰·卡罗尔提出的。

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1	卢兴		1	0	0.0	0.0