新课程背景下课程领导定义与本质的视阈——基于传统课程管理理论的分析

• 作者: 崔成前
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 课程管理 以人为本
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 课程论
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

课程领导作为新兴概念,视阈广泛,其本质是在“以人为本”的思想指导下的一种新的课程行政体制.它在课程政策上强调分权,在学校层面的课程环境营造上强调效率更高的活动组织,使社区、家长等社会力量积极参与,在学习方法上强调集体学习与探究学习,在学习评价上强调由单一结果评价向过程与结果并重转化,是一项系统工程.课程领导立足于学生的生存和发展,尊重学生的个性,使学生在认识和行为上、在共同生活和个人生存方面协调发展,以适应时代对高素质人才的需求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔成前	江苏师范大学高教研究所	22	18	3.0	3.0