“迁移”在数学教学中的运用

• 作者: 宿玉莲
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 迁移现象 数学教学 “举一反三” 学习情境 触类旁通 正迁移 心理学 教育
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

学习迁移现象早已为人们所知，如我国古人就知道学习可以“举一反三”“触类旁通”。孔子说过：“举一隅不以三隅反，则不复也。”从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后学习的促进，所以都是学习的迁移现象。假定我们认为学习的迁移是一种学习对男一种学习的影响，那么，凡是有学习的地方就会有迁移，因为孤立的、彼此互不影响的学习是不存在的。从教育目标的观点着眼，我们所期望的是一种学习对另一种学习的促进作用（正迁移），学习的正迁移量越大，说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决新问题的能力越强，教学的效果也就越好。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宿玉莲		3	0	0.0	0.0