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摘要:
问:有些报道称,农村留守儿童的心理健康问题非常严重。我是农村学校的教师,我们的实际情况与这一说法并不符合。我们应该如何正确认识农村留守儿童心理状况呢?答:儿童时期是培养个人认知水平与社会认知水平的关键时期,是个体心理从不成熟走向成熟的时期,也是心理异常问题出现的高峰时期。
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农村留守儿童心理健康状况与教育对策
农村留守儿童
心理健康
教育对策
让农村留守儿童具有健康的心理
留守儿童
心理健康
素质教育
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文献信息
篇名 如何认识农村留守儿童的心理状况
来源期刊 中国德育 学科 教育
关键词 农村留守儿童 心理状况 社会认知水平 心理健康问题 农村学校 儿童时期 个体心理 心理异常
年,卷(期) zgdy,(20) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63-63
页数 1页 分类号 G78
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱富言 中国教育科学研究院教育政策研究中心 8 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
农村留守儿童
心理状况
社会认知水平
心理健康问题
农村学校
儿童时期
个体心理
心理异常
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国德育
半月刊
1673-3010
11-5338/G4
大16开
北京市北三环中路46号中国教育科学研究院
80-430
2006
chi
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11930
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39
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