存真的意义

• 作者: 范晶
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 意义 生活经验 文本 真问题 故事 学生 教材 老师
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

事件里的小A说了真话，尽管措辞和语气都有欠妥之处，但他以自身的生活经验对文本做出判断：这是个假故事。那么，我们应该如何去评价这个讲了真道理的假故事？尤其，它还是出现在教材当中。黄宁宁老师将这个难题交由学生们讨论。学生们以“虽然……但是……”的句式指出了文本的失真，也表达了只要主题积极向上，总体上依然瑕不掩瑜的观点。于是，小A指出的文本失真问题经过师生们“孰轻孰重”的讨论以后，因其分量之轻而被忽略不计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范晶		2	0	0.0	0.0