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摘要:
思品课是学生接受德育教育的重要课程,它与一般的文化知识课不同,如果教师不能准确把握思品课的教学特点,忽略小学生的心理和情感需要,只是让学生被动接受道理,课堂教学就容易陷入一种说假话、说空话、喊口号、枯燥无味的境地。因此,几年的教学实践,笔者认识到,要让思品课堂活起来,应注意以下几个方面的问题。
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文献信息
篇名 让思品课堂活起来
来源期刊 辅导员(教学版) 学科 教育
关键词 思品课堂 小学生 德育教育 文化知识 教学特点 情感需要 被动接受 课堂教学
年,卷(期) 2012,(10) 所属期刊栏目 课程教学
研究方向 页码范围 48-48
页数 1页 分类号 G641
字数 1285字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
思品课堂
小学生
德育教育
文化知识
教学特点
情感需要
被动接受
课堂教学
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
辅导员中旬刊(学法指导)
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出版文献量(篇)
4450
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