立足教材,调整教材,提高英语课堂效益——以人教版高中英语模块一第四单元为例

• 作者: 林雯
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教材内容 高中英语 课堂效益 调整 人教版 新课程标准 模块 语法规则
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 43-45,47
• 页数: 4页
• 分类号: G633
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.09.018

摘要

《 普通高中课程标准实验教科书·英语 》为教师提供了丰富的教学资源。但在实际使用过程中，在认同教材内容新颖和活动情境真实等优点的同时，许多教师常常觉得有以下缺憾：在实际教学过程中完不成教学任务；有些内容和活动设计不太适合自己的课堂和学生；语法偏零散，提供的语法规则过于简单；词汇量大，复现率低；有些练习偏难等。新课程标准大力倡导教师创造性地使用教材，即调整教材，以适应特定的学习群体和教学环境。实际上教师或多或少都对教材资源进行过一定的调整，但多数是凭直觉或经验而为之，有的调整则带有很大的功利性，很少思考调整教材应该遵循的原则。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林雯		3	2	1.0	1.0