初中思想品德教学渗透“底线伦理”教育的策略思考

• 作者: 吴建
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 思想品德课程 底线伦理 教育 教学渗透 初中 思想品德教学 道德滑坡 道德底线
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.15
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.09.013

摘要

什么是“底线伦理”？通俗地说就是人之为人的道德“下限”，是人们普遍认可并遵循的最起码的伦理规范。如果违背了“底线伦理”，就不是一般的失德、缺德，而是丧失起码的做人品格。近年来，受市场经济负面影响的冲击，“行为底线”问题频频浮现于公众视野，谴责“道德滑坡”之声此起彼伏，人们对于道德底线失守之忧似有加重。再看现有初中思想品德课程，“底线伦理”一词仍未正式提及，“底线伦理”教育仍显得有些“清淡”。依托初中思想品德课程，渗透“底线伦理”教育，强化学生的“做人底线”意识，帮助学生价值认同并始终恪守道德底线，这是思想品德课程的发展之基，思想品德教师的职责之本，更是社会的文明之源! 如何在思想品德教学中渗透“底线伦理”教育呢？以下三个“统一”是可供参考的基本策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建		2	2	1.0	1.0