教学中情境创设适切性的影响因素分析及思考

• 作者: 庞文娟
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 情境教学 情境创设 情境创设适切性
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G640
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.09.011

摘要

情境教学顺应新课程改革的理念顺势而行，在实践中发挥着重要作用。作为情境教学的首要环节，情境创设的适切性直接影响着教学的实施效果。情境创设的适切性既体现为情境与其他教学要素之间的相互协调，达到最优化，又体现为情境自身内部要素最优且适合其他教学要素的内在特性。它在很大程度上受制于多种因素的共同制约，主要包括情境的微观因素、中观因素和宏观因素三个方面。根据系统论的观点，只有站在整体、联系的立场上全面把握情境的适切性，才能提高情境的价值和作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞文娟	西南大学教育学院	3	4	1.0	2.0