科学设计合作学习,提高学习效益

• 作者: 陈静文
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 学习效益 科学设计 小组合作探究 学习方式 传统教学 课程改革 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 我教我思
• 页码范围: 148-148
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1841字
• 语种: 中文

摘要

随着新一轮课程改革的实施,学生成为课堂教学的主角,小组合作探究的学习方式也应运而生,它成为新课改的一个亮点。作为新课程所倡导的三大学习方式之一,合作学习成为有别于传统教学的一个最明显的特征, 它挑战传统教学中教师的“一言制”,充分发挥每个学生主动学习的内在动力,既培养学生的合作意识和创新精神,又培养学生与人交往的能力,对提高学生的学习效益有着明显的作用。然而,在实践操作中,合作学习往往浮于形式,造成耗时多、调控难、形式繁等弊端。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈静文		2	0	0.0	0.0