在化学“学得课堂”中实现有效教学

• 作者: 姚石青
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 化学平衡移动 有效教学 课堂 学得 实验探究 学生 学案 课前
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

化学的“学得课堂”要求教师在授课前让学生通过学案“温故”部分，做到心中有底；在授课时通过学案“知新”部分，让学生听得懂、记得牢；在实验探究时鼓励学生问得出、说得明；在拓展应用时启发学生用得活。以下我以《探究影响化学平衡移动的因素》的教学为例，介绍开展化学“学得课堂”的几点做法。

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1	姚石青		1	0	0.0	0.0