生物课堂教学全程优化的六个具体步骤

• 作者: 宋凤勤
• 来源期刊: 大江周刊：论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 生物课堂教学 优化课堂教学 素质教育 学生素质 中心环节 生物学科 教学质量 死记硬背
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 258-258
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2140字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6564.2012.05.213

摘要

课堂教学是提高学生素质的主渠道。优化课堂教学，提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节。要全面落实素质教育的目标要求，摆脱生物课堂教学中普遍存在的“五多五少”（教师讲的多，导的少；死记硬背多，独立思考少；浅层次的说明多，深层的研究少；讲解结论多，分析过程少；动口多，动手少）的现象，必须对生物课堂教学进行全程优化。