遵循学生认知规律提高概念教学效率

• 作者: 柯进红
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知规律 数学概念 教学效率 数学基础知识 数学教学质量 数学教学过程 根本方法 认知活动
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G622.4

摘要

数学概念是数学基础知识的重要组成部分，使学生正确掌握数学概念，是理解和掌握其他数学基础知识的先决条件。教给学生正确、清晰、完整的数学概念，是提高数学教学质量的根本方法之一。概念的掌握是一种特殊的认知活动，需要经历复杂的心理过程。因此，在数学教学过程中，教师要遵循小学生的认知规律，从具体到抽象，从感性到理性等。使概念真实全面地反映在学生的脑海中。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯进红	江苏海安县曲塘镇中心小学	4	1	1.0	1.0