以多元评价方式提高课程质量——以《学说上海话》课程为例

• 作者: 张林
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 上海话 课程质量 评价方式 学说 中小学生 学习积极性 上海方言 课程开设
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

近几年，在上海本地出生的中小学生中，会说上海话的仅占42％，上海话的断层甚至可能面临消失的现象开始逐渐显现。为了让上海方言能够继续传承下去，我校将《学说上海话》作为一门自主拓展型课程开设，并通过巧妙、多样的评价体系激发了学生的学习积极性，完善了课程体系，提高了教学效率。

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