论新课程背景下课程领导的定义与本质——基于对传统课程管理理论的分析

• 作者: 崔成前
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 课程管理 以人为本
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 8-10
• 分类号: G40
• 字数: 5721字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.10.003

摘要

课程领导作为新兴概念,其本质是在“以人为本”思想指导下的一种新的课程行政体制.它在课程政策上强调分权；在学校层面的课程环境的营造上强调效率更高的活动组织,使社区和家长等社会力量积极参与；在学习方法上强调集体学习与探究学习；在学习评价上强调由单一结果评价向过程与结果并重转化.课程领导立足学生的生存和发展,尊重学生个性,使学生在认识和行为上,在共同生活和个人生存方面协调发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔成前	江苏师范大学高教研究所	22	18	3.0	3.0