走出阅读误区,引导学生自我解读文本

• 作者: 崔慧琴
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读误区 引导学生 解读文本 语文老师 作文 上课 课文 文章
• 年，卷（期）: shjy_2012,（19）
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G428

摘要

经常听到这样的抱怨：＂我读的书不少,但是语文却不好＂,＂我天天看作文书,还是不会写作文＂。甚至有些老师也颇委屈：＂我每天都认真地上课,每篇课文都详细地分析,但是学生就是考不好＂……其实这些现象都不足为怪,作为语文老师,我们清楚地知道＂事必有因＂,只要努力寻找对策,就一定会达到豁然开朗之境。一、学生处在阅读的误区1.只阅读不思考许多学生都是只重视阅读的量而不重视阅读的质;只留意到文章的字面信息而不深入品味思考;只，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔慧琴		6	0	0.0	0.0