心理认同——实施有效惩戒的关键

• 作者: 邹传玉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 惩戒教育 心理认同 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国教育法》 班主任工作 教学任务 批评教育 恶性事件
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 心理健康教育
• 页码范围: 53-53,55
• 页数: 2页
• 分类号: G41
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.06.023

摘要

众所周知，惩戒教育是完整教育的重要组成部分，缺乏有效惩戒是很难完成教育教学任务的。同时惩戒权也是教师的一项法律性权力，比如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学班主任工作规定》等都有关于教师对学生进行管理、批评教育、处分等权力的规定。然而，现实状况是惩戒造成的恶性事件屡见报端，比如有些学生因不满学校和老师的惩罚而离家出走、自杀，或者采用各种手段报复老师等，造成了极为严重的后果，与惩戒者的初衷相去甚远。笔者以为造成这一现象的主要原因，是惩戒者采取的惩戒措施没能取得被惩戒者的心理认同。下面，笔者就从心理认同的角度来探讨如何实施有效的惩戒。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹传玉		2	2	1.0	1.0