高中生物课堂讨论要去伪存真

• 作者: 庞四喜
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂讨论 学生口头表达能力 学生思维 生物 高中 教师引导 课堂气氛 主动学习
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学探析
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.06.017

摘要

课堂讨论不仅能调节课堂气氛、活跃学生思维、促进学生主动学习，而且还能训练学生口头表达能力，激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。在研讨课、汇报课、示范课、评优课及常态课中，时常会出现讨论这一环节，似乎有了讨论，就能体现“合作、交流、探究”，就能体现教师引导全体学生参与，就能突出学生的主体地位。少数教师只重视讨论形式，课堂上明显存在着“假讨论”现象。讨论一定要因课制宜、因需而设，课堂讨论也要去伪存真。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞四喜		1	1	1.0	1.0