作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
新的人教版高中历史教材采用专题体和中外合编的教材体系,其优点在于体现了历史事件的共性,使学生辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。但是,这种专题体系也忽视了历史发展的整体性,使学生难以形成完整的通史观念,我尝试着这样做:
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 关于人教版高中历史新教材的几点认识
来源期刊 试题与研究:新课程论坛 学科 教育
关键词 高中历史教材 人教版 新教材 教材体系 历史与现实 历史事件 专题 学生
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目 新课程视窗
研究方向 页码范围 12-12
页数 1页 分类号 G633.51
字数 1042字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张世强 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
高中历史教材
人教版
新教材
教材体系
历史与现实
历史事件
专题
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
试题与研究(新课程论坛)
旬刊
chi
出版文献量(篇)
14076
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2334
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导