基于认知语言学理论的大学英语词汇教学经验

• 作者: 傅新宇
• 来源期刊: 校园英语
• 学科: 教育
• 关键词: 认知语言学 英语词汇教学 原型 隐喻
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 学法指导
• 页码范围: 104
• 页数: 1页
• 分类号: G642.3
• 字数: 2221字
• 语种: 中文

摘要

认知语高学中的范畴、原型、隐喻理论,对大学英语词汇教学具有很强的指导意义.教师在词汇教学过程中,要重视夯实基本范畴词教学;采用词汇分层教学法;加强词语隐喻义的教学,努力培养学生的隐喻思维习惯,重视隐喻性习语、谚语文化背景的教学,使用隐喻论分析实义词与介词搭配规律等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅新宇	华东师范大学外语学院	6	20	2.0	4.0