支架理论在初中英语词汇教学中的运用

• 作者: 施丹
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 英语词汇教学 支架理论 学生作品 初中 教学过程 问题提出 作文阅卷 学生阅读
• 年，卷（期）: 2012,（17）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.17.017

摘要

一、问题提出的背景 每年参加中考作文阅卷，面对呈现在笔者面前的平淡的学生作品，让人不禁思索：为什么学生阅读了这么多优美的文本，积累了这么多的词汇，在重要的考试中却不会表达、运用？作为教师，我们不得不思考这样的问题：教学过程中的词汇教学这一环节，我们是以何种方式开展的？我们在教学过程中运用的策略是为培养学生运用词汇的能力提供帮助的吗？现实情况是，许多教师把词汇从文本中剥离出来单独进行教学，讲述词性，列举例句，学生回家的作业就是背诵单词。这种方式如此枯燥，学生怎么能记住、怎么会运用？我们的课堂教学需要转型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施丹		2	11	1.0	2.0