差异教学解决高中信息技术“学生起点水平”的思考

• 作者: 金敬康
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 工学
• 关键词: 信息技术教学 教学理论 学生 水 高中 义务教育 操作能力 教学手段
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 116
• 页数: 1页
• 分类号: TP393

摘要

我对每年进入我校学习的高一新生进行起点水平调查后发现，信息技术属于零起点的每班约占10％左右，基础一般的约占60％左右，参加过义务教育阶段系统学习和培训，有较高操作能力与理论水平的也占近30％。虽然发展性教学理论认为“差异是一种资源”，但毋庸置疑，过大差异的存在必将给我们的信息技术教学带来负面影响，同时也给我们信息技术的教学提出了新的要求。我认为应改进以往教学手段．根据学生学习差异特点和个体发展要求，实施有差异的教学，促进有差异的发展。

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1	金敬康		1	0	0.0	0.0